Para que se pueda dar esto es importante respetar la individualización y
el ritmo de desarrollo de cada alumno por separado. Debe existir un compromiso
del alumno con su aprendizaje, mientras estudia lengua o matemáticas, aprende a
buscar el conocimiento por sí mismo y se prepara para tener un futuro feliz.
Este método
cuenta con un material didáctico individual, propio y autoinstructivo, el cual
permite a los alumnos desarrollar los ejercicios con la mínima supervisión e
intervención del orientador, para poder avanzar hacia unos contenidos de un
mayor nivel de su grado escolar
El objetivo
de este método es formar a los alumnos y despertar en ellos el deseo de
aprender y acceder al conocimiento por si solos, que contribuyan y hagan el
bien en la comunidad en la que viven.
Este método
surgió en Japón debido al amor de un padre y su preocupación por que su hijo
tuviera una vida plena y feliz. Surgió en el año 1954, por un profesor de
matemáticas llamado Toru Kumon. El mismo creó el material didáctico
autoinstructivo para su propio hijo estudiara y no dependiera de nadie,
orientándolo según su propio ritmo de aprendizaje.
Su hijo llegó
a tener un nivel de universitario cuando aun tendría que estar en 6º Grado
escolar. Desarrollo una autonomía y confianza para buscar nuevos conocimientos
por si solo, con tal punto que hoy en día este método está presente en mayor o
menor medida en los 5 continentes.
En España este método
aparece en 1991 debido al gran interés de varias personas por conocer este
sistema de enseñanza. Esta estrategia a evolucionada bastante en España
habiendo 234 centros franquiciados, sobre todo en ciudades como Madrid,
Barcelona, Sevilla y Valencia.
Referencias:
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